师德师风总结_师德师风个人总结2017

2019-07-07 23:47 

师德师风总结师德师风总结

求:师德师风提高阶段学习计划和个人总结

问题补充:求:师德师风提高阶段的学习计划和个人总结
●道德是中国文化的核心。承传道德做个如理丛道的中国人是现代社会所呼吁的。作为一名教师,师德的重要性永远是第一位的。 教师为人师表,其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低,关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己,不断提升自己的思想道德,给学生树立良好的道德风范,用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德,使其成长为人格健全道德高尚的人。以下是我的具体做法:一、热爱教育事业 我认为教师这个职业,非常重要,它责任重大 ,对社会的贡献也很大。为了让学生浅显易懂,直观明了接受知识,我的备课无处不在。看到两英街道安装地下光纤,我就让施工人员送我一段,这样等我们讲到二氧化硅的用途时,就更直观。生活中我将食品包装袋和药品中的干燥剂收集起来,以备讲干燥剂时使用。在讲到次氯酸时,我特意从家惠超市买来漂白水拿到教室,让学生动手漂白织物,理解和体会次氯酸的漂白性,以及漂白水的气味和使用时手上光滑的感觉。还有很多这样的例子。这样将学到的知识用到了生活,学生的学习是快乐的,记忆是深刻的,情景是难忘的。二、坚持学习,不断进取,日日修正自己的言行我不但认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,还学习了古代圣贤的教诲如《论语》、《弟子规》等使自己的德日进,过日少。坚持每天晚上检讨一次,正确的做法坚持,错误的做法第二天改正,需要道歉的要诚恳地尽快地道谦。在教学方面为了让学生轻松好奇主动参与学习,我买了《学习的革命》、《化学记忆口决》和周弘的《赏识教育》等书籍和碟片,认真学习大胆实践,提高课堂的趣味性,培养学生的求知欲。三、注重德育培养,构建和谐课堂在每一学期的第一节课,我都会告诉学生,老师是如何看待一个学生,是将思想品德放在第一位,将学习放在第二位。若把学生比喻成产品,品德好学习好的学生是成品,品德好学习不好的学生是半成品,品德不好,学习好的学生是危险品,品德不好,学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生,我发现尊师的学生,都是听话的,他就会认真听课,认真做作业,学习好是水到渠成的事。所以同学们,以前你们学习成绩怎样,我并不关心,我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好,上课时积极、认真。

小学党员教师如何转变师德师风

●名师应具备的标准 - topforeign的日志 - 网易博客http://topforeign.blog.163.com/blog/static/46582941201110135240540/

对于新牌坊小学教师在师德师风方面存在的问题

●“百年大计,教育为本;教师修养,立德为本”。所谓师德,就是教师在从事教育劳动过程中,应当遵循的道德原则和规范的总和,它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。社会主义教师道德是共产主义道德的原则和规定在教师教育实践活动中的具体体现,它要求人民教师全心全意地热爱学生,用共产主义道德对待学生,教育学生。就如前苏联杰出的教育家加里宁提出,教师应“把自己的全部精力和血汗,把他所有的一切宝贵品质都献给自己的学生。”目前,中小学教师的质量从总体上说是好的。然而,进几年来由于各种因素的影响,中小学教师中出现了许多违反师德的现象。表现为少数教师在从教过程中不能够很好地遵循师德规范和行为准则,失去了教师应有的示范和带动作用,对基础教育的人才培养和全社会的道德建设带来了一定的负面影响,这不能不引起我们的深思。

学习幼儿保育员师德师风心得体会

问题补充:学习幼儿保育员师德师风心得体会
●师德师风学习心得体会 师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会: 第一,严以律己,注重言行。 为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 第二,培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。 第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 第三,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。 第四,注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。 因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

小学教师师德师风存在哪些问题,如何整改

问题补充:小学教师师德师风存在哪些问题,如何整改
●对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我认识到,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有:  1、在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不注意这个准则。  2、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面,偶尔有敷衍塞责现象。  3、在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。  4、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共赢。  5、在为人师表方面,我模范遵守社会公德,注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注重不够,律己不够严格,语言规范性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。 二、我就以上存在的问题的改进措施  对照《中小学教师职业道德规范》《沂南县师德修养二十条》《沂南县师德警戒线》《沂南县教师应事应语、忌事忌语》对教师的师德师风和对优秀教师的要求,我拟定如下4项整改措施:  1、转变作风,积极工作。  坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。文  2、加强教学业务知识学习,努力提高综合素质。  我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。  3、我必须搞好培训网站,利用“三网”教育资源为踏踏实实做好本职工作,为学校谋发展,为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师,德高为范”这名句。  4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见,从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受群众的意见和建议,解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见,批评指正。

哪位同志有教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的原文?

问题补充:哪位同志有教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》的原文?谢谢大家!!~~
●关于进一步加强和改进师德师风建设的意见 为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,着力推进师德建设,进一步增强广大教师的使命感、责任感和教书育人、为人师表的自觉性,造就高素质的教师队伍,扎实做好教学工作和大学生思想政治教育工作,不断提高教育教学质量,现就加强和改进我院师德师风建设提出以下意见。 一、加强和改进师德师风建设的指导思想和重要意义 加强和改进师德师风建设的指导思想是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观,以《中华人民共和国教师法》和教师职业道德规范为依据,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强和改进大学生思想政治教育的目标要求,以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,强化师德教育,优化制度环境,弘扬高尚师德,力行师德规范,造就忠诚党的教育事业、模范执教的教师队伍,为培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出新贡献。 (一)加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针,培养合格人才的根本保证高校是高素质人才成长的摇篮,是知识创新和成果转化的基地,是精神文明建设的重要阵地。学校办学以教师为主体,教师素质以师德为先。全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,是社会主义大学的本质要求,也是对合格的大学教师的根本要求。教师是党的教育事业的实施者,是学生成长成才的引路人。广大教师不断提高自己的政治素养,忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,爱岗敬业,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责;广大教师以身作则,为人师表,以良好的师德风范引导和影响学生的全面发展。因此,加强师德师风建设,是贯彻党的教育方针,实现人才培养目标的重大举措和根本保证。(二)加强和改进师德师风建设是确保教学质量,实现学校办学目标的基础工程学校办学以人才为本,以教师为主体。质量是高等教育的生命线,不断提高教学质量,教师队伍起着基础和主导的作用。高校的教师队伍中蕴藏着巨大的能量,是学校不断发展进步的原动力。学校发展战略的实施和办学目标的实现,需要广大教师充分发挥积极性、主动性和创造性,立足本职,努力工作,团结奋斗、开拓进取、无私奉献。特别是在当前高等教育的竞争日趋激烈、社会对高等教育的要求愈加强烈的形势下,对高校教师队伍的整体素质提出了更高的要求。这样高素质的教师队伍,必须以高尚的师德和优良的师风为根基。因此,加强和改进师德师风建设是确保教学质量,实现学校办学目标的基础工程。(三)加强和改进师德师风建设是进一步加强和改进大学生思想政治教育,带动校风教风学风整体建设的迫切需要大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成长的灵魂工程师。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展发挥着潜移默化的重要作用;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系。归根结底,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的全面、健康发展,直接关系到校风、教风和学风建设的优劣。当前,我校师德师风整体状况是好的,广大教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,贯彻落实党的教育方针,热爱教育事业,执行教师规范;自觉加强思想道德修养,维护教师形象,严于律己,为人师表,爱岗敬业;遵循教育规律办学,严谨治学,精心施教,对学生既严格要求又关心爱护;摆正个人与集体和他人的关系,维护学校利益,顾全大局,关心集体,敬重同道,团结协作等等。这是主流,是值得充分肯定的。在看到主流的同时,也要看到我校师德师风方面存在的问题。有少数教师的事业心和进取心不强,为人师表和教书育人意识比较淡漠;教学和科研工作中存在着浮躁和急功近利现象,个别人甚至弄虚作假,抄袭剽窃他人成果;一些青年教师的师德状况不容乐观;道德失范现象在个别干部和教师身上时有反映,等等。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高,师德师风建设工作亟待进一步加强和改进,师德师风建设的制度环境亟待进一步改善,加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。二、加强和改进师德师风建设的基本要求 “师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界,以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师,职业崇高而神圣,教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;教师是学生效仿的楷模,言行举止对学生的成长和发展起着特别重要的作用。因此,教师既应模范遵守社会公德,还要具有良好的职业道德。师德师风建设的基本要求是:(一)提高思想政治素质是师德师风建设的灵魂政治素质是最重要的素质,教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀;牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;坚决拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。要积极参加社会实践,接触实际,了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律。要高度重视大学生的思想道德建设和思想政治教育,以良好的思想政治素质影响和引领学生。(二)培育爱岗敬业精神是师德师风建设的核心爱一行才能干好一行。忠诚党的教育事业,热爱教育工作,爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求,执行教学大纲,充分备课,认真讲授;按时、认真、热情答疑;及时按质按量批改作业、辅导实验;认真监考和批阅试卷;认真组织安排学生实习、实践。对于教育教学过程中的任何一个环节,均不得敷衍塞责,误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研本职业务。教师不得影响校内本职工作从事社会兼职。(三)强化教书育人职责是师德师风建设的根本教师从事着太阳下最光辉的事业,教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,承担起教书育人的神圣职责。要把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展。教师要对学生满腔热忱,在思想、学习和生活上关心学生,不得以冷漠、粗暴的态度对待学生,不允许以任何理由收受学生财物,不得以教谋私。要深入了解学生思想、生活、学习情况,结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。(四)树立为人师表意识是师德师风建设的重点教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,努力提高道德素质,以身作则,严于律己,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中,教师要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,仪态端庄,衣饰整洁,举止文明,语言得体,以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师应大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,弘扬团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,发扬优良的学术风气,模范遵守学术道德规范,积极从事科学研究,潜心钻研,实事求是,不抄袭、剽窃他人的科研成果,成为热爱学习、终身学习和严谨治学、锐意创新的楷模。教师要坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为。三、加强和改进师德师风建设的主要措施师德师风建设是一项系统工程,需要进行大量深入细致的工作。我们要继承和发扬优良传统和作风,同时要适应时代要求努力进行创新,以高度自觉的精神和强有力的措施,扎扎实实地推进师德师风建设。 (一)加强组织领导学校要把师德师风建设摆在师资队伍建设工作的首位,贯穿于管理工作的全过程。院党委和行政要切实把师德师风建设工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划,全面落实师德师风建设的各项措施。各级党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用,教代会和群团组织要紧密配合,积极争取学生、家长和社会参与支持,形成加强和推进师德师风建设的合力。各部门、各单位要切实做到师德师风建设的制度落实、组织落实、任务落实。要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的环境。(二)强化师德教育在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。建立和完善德育工作者培训制度,尤其要注重对辅导员、两课教师等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。结合不同教师的岗位职责,有针对性地将教师职业道德教育列为教师培养和培训的重要环节。要根据实际情况,制定可操作的实施方案,不断完善师德师风建设规章制度,逐步形成师德师风建设长效机制。(三)注重师德宣传要大力开展师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;组织师德典型宣传和优秀教师报告会,大力褒奖教师的高尚师德,广泛宣传模范教师的先进事迹,展现当代教师的精神风貌;举办师德论坛,提高师德师风建设的理论水平和实践能力,推动师德师风建设工作实现科学化、制度化;学校定期评选表彰“师德标兵”和“师德师风建设先进集体”。院报、广播、网络等校园媒体要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针,大力宣传校内外教师的先进典型和模范事迹,为师德师风建设营造良好的舆论氛围。(四)推进工作创新积极推进观念创新、工作创新、制度创新,努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律,在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新,特别要在增强时代感,加强针对性和实效性上下功夫。要讲究实际效果,克服形式主义,使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师,把师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。(五)严格考核管理进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度,把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。要建立师德问题报告制度和师德考评制度,完善学生监督和舆论监督的有效机制。实行师德综合评定。师德综合评定每年进行一次,与年度考核同时进行,由人事处和各院系组织实施。对教师的师德评定分为“优秀、合格、不合格”三个等级。师德评定结果归入教师业务档案,作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。教师有下列情况之一者,“师德”评价为不合格。 1、有违反四项基本原则的言论,在群众中造成不良影响者;2、受到党内或行政警告以上处分者;3、违反职业道德或违反法律正在审查处理者;4、弄虚作假、谎报成绩、剽窃他人成果,违反学术道德,造成不良后果者;5、无故旷教或无故拒绝接受分配的教学、科研及其它任务,在群众中造成不良影响者;6、无故不参加集体组织的活动,工作消极,在学生或教职工中造成不良影响者。对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

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